4. Onderwijs op De Vliedberg

Wij stemmen ons onderwijs af op de behoeften van ieder kind. Dat noemen we handelingsgericht werken. Hierbij houden we rekening met de kenmerken, de leerstijl en de basisbehoeften van elke leerling.
We werken vanuit zeven principes:

‍
1. de onderwijsbehoeften van de leerling staan centraal;

2. er is wisselwerking tussen kind, leerkracht, groep, school en ouders;

3. de leerkracht maakt écht het verschil;

4. positieve eigenschappen van kind, leerkracht en omgeving krijgen nadruk;

5. samenwerking met ouders is vanzelfsprekend;

6. we werken doelgericht met korte en lange termijndoelen;

7. afspraken en werkwijzen zijn duidelijk en transparant.

Door doelen te stellen, plannen te maken, resultaten te volgen en samen te evalueren, zorgen wij dat elk kind het onderwijs krijgt dat bij hem of haar past.

‍

Sinds 2023 heeft De Vliedberg een eigen peuteropvang met VVE: De Toverberg. Hier stimuleren wij peuters in hun motorische, cognitieve, sociale en emotionele ontwikkeling. Taal, spel, muziek, creativiteit en bewegen krijgen dagelijks aandacht.
‍

We werken met het programma Puk & Ko, dat veel nadruk legt op taalvaardigheid en woordenschat. Zo zorgen we dat kinderen spelenderwijs een stevige basis leggen en vertrouwd raken met de manier van werken op onze school.
‍

Wanneer zij vier jaar worden, maken zij een soepele overstap naar groep 1/2.

In de kleutergroepen staat spelend leren centraal. De thema’s sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen. Leren gebeurt vooral door te ontdekken en te spelen.

We volgen de ontwikkeling met het observatiesysteem KIJK! en bieden een rijk taalaanbod, zowel binnen als buiten. Hiervoor gebruiken we o.a. de methode Logo 3000, waarmee we de woordenschat spelenderwijs vergroten.

In groep 3 leggen we een belangrijke basis. Kinderen leren lezen en rekenen, maar er blijft ook ruimte voor spelend leren. Stap voor stap werken zij aan meer zelfstandigheid.

In de groepen 4 t/m 8 hanteren we een klassikale aanpak, met ruimte voor verschillen. We maken gebruik van het Effectieve Directe Instructiemodel (EDI). Dit helpt leerlingen om de leerstof actief en in kleine stappen eigen te maken, waardoor succeservaringen groeien.

Zelfstandigheid is een belangrijke vaardigheid. We leren kinderen stap voor stap om hun werk te plannen en zelf oplossingen te vinden.
Daarbij gebruiken we hulpmiddelen zoals:

• een verkeerslichtsysteem (rood = stil werken, oranje = overleg met schoudermaatje, groen = hulp vragen aan de leerkracht);
• een dobbelsteen vanaf groep 3 om aan te geven of een leerling vragen mag stellen;
• steeds meer eigen taken en werktijd naarmate kinderen ouder worden.

Zo groeien leerlingen in eigenaarschap en verantwoordelijkheid.

Vanaf groep 4 heeft iedere leerling een eigen Chromebook in de klas. We gebruiken digitale methodesoftware en andere educatieve programma’s bij vakken als rekenen, taal en begrijpend lezen. In alle groepen werken we bovendien met een digibord, zodat leren interactief en aantrekkelijk is.

Op De Vliedberg besteden we aandacht aan de brede vorming van kinderen. Dat doen we met Levensbeschouwelijke Vorming (LeVo), waarin kinderen nadenken over wie ze zijn en wat belangrijk is in het leven. We werken met de methode Hemel en Aarde, waarbij zowel christelijke feesten als wereldgodsdiensten een plek hebben.

Daarnaast gebruiken we de methode Kwink, een actueel en praktisch programma voor sociaal-emotioneel leren, burgerschap en mediawijsheid. Hiermee leren kinderen samenwerken, ruzies oplossen, elkaar helpen en respectvol met elkaar omgaan. Ook ouders krijgen via Kwink tips om thuis aan te sluiten bij wat kinderen leren.

We vinden het belangrijk dat leerlingen hun stem laten horen. Daarom kiezen we ieder jaar een leerlingenraad, die meedenkt over zaken in de school. Zo leren kinderen verantwoordelijkheid te nemen en ervaren zij hoe democratie werkt.

Taal is de sleutel tot leren. Daarom besteden wij veel aandacht aan een rijke woordenschat, goed luisteren, helder schrijven en zelf verhalen vertellen.

• Voor taal en spelling werken we met de methode Taalactief.
• In groep 3 leren kinderen lezen met Veilig Leren Lezen (KIM-versie).
• Voor voortgezet technisch lezen gebruiken we Karakter, en voor begrijpend lezen Nieuwsbegrip Goud.
• Daarnaast maken we gebruik van Junior Einstein voor extra oefening.

Leesbevordering vinden wij belangrijk. Daarom organiseren we activiteiten zoals de Kinderboekenweek en het Voorleesontbijt, en zorgen we dat er in alle klassen veel boeken beschikbaar zijn. Vanaf groep 5 bestellen kinderen zelf boeken via de Bibliotheek Op School.

Goed leren schrijven vraagt oefening.

• In groep 3–8 gebruiken we de methode Pennenstreken, en in groep 8 ook Schrijven in de basisschool.
• Kleuters leren via Schrijfdans de eerste bewegingen die later nodig zijn voor schrijven.
• Vanaf groep 4 schrijven kinderen met een rollerpen, omdat dit zorgt voor een beter handschrift en schrijfhouding.

We houden altijd rekening met wat past bij de ontwikkeling van het kind.

Voor rekenen gebruiken wij de methode Wereld in Getallen (versie 5), een realistische aanpak waarin rekenen wordt verbonden met situaties uit het dagelijks leven.

• Vanaf groep 6 maken kinderen ook gebruik van hun Chromebook tijdens de rekenlessen.
• Leerlingen die meer aankunnen krijgen extra uitdaging via verrijkingsstof.
• Met het programma Bareka volgen we nauwkeurig de voortgang en bieden we oefenstof op maat.

Van groep 1 t/m 8 geven wij Engels met de methode Take it easy. Deze methode legt de nadruk op luisteren en spreken. Kinderen oefenen met korte gesprekjes over alledaagse situaties en leren de hoofdlijnen van eenvoudige teksten begrijpen.

Vanaf groep 5 leren leerlingen steeds zelfstandiger studeren met de methode Blits. Zij ontwikkelen vaardigheden als plannen, informatie verwerken en samenvatten. Daarnaast besteden we aandacht aan digitale geletterdheid, zodat kinderen vaardig en verantwoord omgaan met computers en internet.

Onze leerlingen leren de wereld ontdekken via de methode De Zaken, aangevuld met projecten, spreekbeurten en uitstapjes.

• In groep 6 en 7 onderhouden kinderen een eigen schooltuintje en leren zij over gezonde voeding en natuur.
• Alle groepen bezoeken jaarlijks de kinderboerderij om meer te leren over natuur en dieren.
• Voor verkeer gebruiken we de methode Veilig Verkeer. In groep 7 doen kinderen zowel een theoretisch als een praktisch verkeersexamen.

Kinderen die meer uitdaging nodig hebben, werken met Levelwerk: een verrijkingsprogramma voor (hoog)begaafde leerlingen. Dit stimuleert zelfstandig werken, analytisch denken en samenwerken op niveau.

Beweging en gezondheid vinden wij belangrijk. Alle groepen krijgen twee keer per week gymles, waarvan één keer door een vakleerkracht. Ook stimuleren we bewegen buiten schooltijd en gezonde keuzes zoals water drinken, groente en fruit.
Voor de gymlessen gelden duidelijke afspraken:

• sportieve kleding en gymschoenen (alleen binnen gedragen);
• lang haar in een staart;
• geen sieraden.

Bij verhindering vragen wij een bericht van de ouders.

Leerlingen uit groep 5 en 6 volgen zwemlessen in het zwembad aan de Zevenkampse Ring. De zwemlessen zijn verplicht. Zij krijgen de kans om hun A-, B- en C-diploma te halen. De lessen worden verzorgd door de gemeente Rotterdam. Leerlingen kunnen de zwemlessen alleen volgen als de ouders schriftelijke toestemming hebben gegeven. Voor kinderen die al in het bezit zijn van deze diploma’s is er ruimte om hun vaardigheden verder uit te bouwen of zwemvaardigheid 1 en 2 te halen.

Vanaf groep 3 oefenen leerlingen thuis met lezen. Naarmate kinderen ouder worden, krijgen zij steeds vaker huiswerk mee. Vanaf groep 6 raden wij het gebruik van een agenda aan. U kunt uw kind helpen door samen te zorgen voor een rustige plek en regelmaat bij het maken van huiswerk.

Onze school voldoet ruimschoots aan het wettelijk vastgestelde aantal onderwijstijd: minimaal 7.600 uur in 8 schooljaren. Hoe de uren verdeeld zijn over de vakgebieden, leest u in ons schoolplan.

Wij werken voortdurend aan de verbetering van ons onderwijs. Dat doen we onder meer door:

• het Kwaliteitsonderzoek, waarbij ouders, leerlingen en leerkrachten feedback geven;
• jaarlijkse monitoring en audits door de RVKO;
• kennisdeling en samenwerking met andere scholen.

Zo blijven wij leren van en met elkaar.