4. Onderwijs op De Vliedberg

Wij stemmen ons onderwijs af op de behoeften van ieder kind. Dat noemen we handelingsgericht werken. Hierbij houden we rekening met de kenmerken, de leerstijl en de basisbehoeften van elke leerling.
We werken vanuit zeven principes:

‍
1. de onderwijsbehoeften van de leerling staan centraal;

2. er is wisselwerking tussen kind, leerkracht, groep, school en ouders;

3. de leerkracht maakt écht het verschil;

4. positieve eigenschappen van kind, leerkracht en omgeving krijgen nadruk;

5. samenwerking met ouders is vanzelfsprekend;

6. we werken doelgericht met korte en lange termijndoelen;

7. afspraken en werkwijzen zijn duidelijk en transparant.

Door doelen te stellen, plannen te maken, resultaten te volgen en samen te evalueren, zorgen wij dat elk kind het onderwijs krijgt dat bij hem of haar past.

‍

Sinds 2023 heeft De Vliedberg een eigen peuteropvang met VVE: De Toverberg. Hier stimuleren wij peuters in hun motorische, cognitieve, sociale en emotionele ontwikkeling. Taal, spel, muziek, creativiteit en bewegen krijgen dagelijks aandacht.
‍

We werken met het programma Puk & Ko, dat veel nadruk legt op taalvaardigheid en woordenschat. Zo zorgen we dat kinderen spelenderwijs een stevige basis leggen en vertrouwd raken met de manier van werken op onze school.
‍

Wanneer zij vier jaar worden, maken zij een soepele overstap naar groep 1/2.

Het onderwijs aan het jonge kind op onze school sluit aan bij de visie op de ontwikkeling van het jonge kind (0-8 jaar) van de RVKO en SKPR: ‘Met elkaar, voor elkaar – een rijke start.

Wortels om te groeien, vleugels om te vliegen.’ Deze visie is uitgewerkt in een interactieve praatplaat en vormt de basis voor de schooleigen visie.

Schooleigen visie op de ontwikkeling van het jonge kind

Aansluitend bij de visie op de ontwikkeling van het jonge kind van de RVKO en SKPR, geeft onze school op de volgende wijze invulling aan het werken met het jonge kind:  

Wij zien jonge kinderen als nieuwsgierige, actieve ontdekkers die zich ontwikkelen in hun eigen tempo. Door een veilige, rijke en stimulerende leeromgeving te bieden, geven wij kinderen de ruimte om spelenderwijs te leren, te onderzoeken en zich te ontplooien. We besteden aandacht aan zowel de cognitieve als de sociaal-emotionele ontwikkeling en sluiten aan bij de behoeften, talenten en interesses van ieder kind.

Rust, reinheid en regelmaat vormen de basis: door vaste routines en duidelijke verwachtingen voelen kinderen zich veilig en geborgen. We stimuleren samenwerking, communicatie en een sterke samenwerking tussen ouders, kind en school, omdat we geloven dat we samen het verschil maken. In onze peuter- en kleutergroepen werken we met een vaste structuur en thematisch onderwijs, waarbij spelend leren centraal staat. Met behulp van het observatiesysteem KIJK! volgen we de ontwikkeling van ieder kind, zodat we goed kunnen aansluiten bij wat het nodig heeft om te groeien.

Wij geloven dat jonge kinderen zich het beste ontwikkelen door spel, verwondering en interactie. In een veilige en uitdagende omgeving stimuleren wij hun nieuwsgierigheid, zelfstandigheid en plezier in leren.

De gehele visie op het jonge kind van de Toverberg en De Vliedberg is op te vragen bij de directie.

Resultaatafspraken

De Vliedberg is op de hoogte van de resultaatafspraken rondom de vroegschool die gelden voor de gemeente Rotterdam en houdt zich daar ook aan. De resultaatafspraken zijn te vinden op de website van de gemeente Rotterdam.

Belangrijke afspraken zijn onder andere:

• Een duidelijke visie op het jonge kind binnen de school.
• Een rijke speel- en leeromgeving met uitdagende hoeken en materialen.
• Ontwikkelingsgericht en spelend leren.
• Streefdoelen voor taal, rekenen, sociaal-emotionele ontwikkeling en motoriek.
• Observeren, registreren en het aanbod afstemmen op de ontwikkeling van het kind.
• Een goede doorgaande lijn tussen voorschool en vroegschool.

De Vliedberg brengt de kinderen met een VE-indicatie (doelgroepkinderen) in beeld, evenals hoelang zij voorschoolse educatie hebben genoten en met welk VE-programma zij hebben deelgenomen. Dit gebeurt middels de intake met ouders/verzorgers en/of via de overdracht met de betrokken voorschool. De Vliedberg legt deze informatie vast in het leerlingvolgsysteem. Op deze wijze heeft de leerkracht zicht op de beginsituatie van alle kinderen.

Wijze van ondersteuning aan het jonge kind

De Vliedberg waarborgt het zicht op de ontwikkeling en de ondersteuning aan het jonge kind op de volgende wijze:  

Ondersteuning aan het jonge kind

Binnen De Vliedberg staat de ontwikkeling van het jonge kind centraal. Wij bieden een veilige, rijke en stimulerende leeromgeving waarin kinderen zich spelenderwijs kunnen ontwikkelen. Door middel van observaties, gesprekken met ouders en het volgen van de ontwikkeling brengen wij de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van ieder kind in beeld.

De ondersteuning vindt zoveel mogelijk plaats binnen de groep. De leerkracht stemt het aanbod af op de behoeften van de kinderen door te differentiëren in instructie, begeleiding en spelactiviteiten. Kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, ontvangen gerichte begeleiding op het gebied van taal, rekenen, motoriek, werkhouding of sociaal-emotionele ontwikkeling.

De intern begeleider en, indien nodig, externe deskundigen denken mee over passende ondersteuning. Ouders worden actief betrokken bij de ontwikkeling van hun kind en werken samen met de school aan een optimale ontwikkeling.

Door regelmatig de voortgang te bespreken en het aanbod waar nodig aan te passen, zorgen wij ervoor dat ieder kind de ondersteuning krijgt die aansluit bij zijn of haar ontwikkelingsmogelijkheden.

‍

In de kleutergroepen staat spelend leren centraal. De thema’s sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen. Leren gebeurt vooral door te ontdekken en te spelen.

We volgen de ontwikkeling met het observatiesysteem KIJK! en bieden een rijk taalaanbod, zowel binnen als buiten. Hiervoor gebruiken we o.a. de methode Logo 3000, waarmee we de woordenschat spelenderwijs vergroten.

In groep 3 leggen we een belangrijke basis. Kinderen leren lezen en rekenen, maar er blijft ook ruimte voor spelend leren. Stap voor stap werken zij aan meer zelfstandigheid.

In de groepen 4 t/m 8 hanteren we een klassikale aanpak, met ruimte voor verschillen. We maken gebruik van het Effectieve Directe Instructiemodel (EDI). Dit helpt leerlingen om de leerstof actief en in kleine stappen eigen te maken, waardoor succeservaringen groeien.

Zelfstandigheid is een belangrijke vaardigheid. We leren kinderen stap voor stap om hun werk te plannen en zelf oplossingen te vinden.
Daarbij gebruiken we hulpmiddelen zoals:

• een verkeerslichtsysteem (rood = stil werken, oranje = overleg met schoudermaatje, groen = hulp vragen aan de leerkracht);
• een dobbelsteen vanaf groep 3 om aan te geven of een leerling vragen mag stellen;
• steeds meer eigen taken en werktijd naarmate kinderen ouder worden.

Zo groeien leerlingen in eigenaarschap en verantwoordelijkheid.

Vanaf groep 4 heeft iedere leerling een eigen Chromebook in de klas. We gebruiken digitale methodesoftware en andere educatieve programma’s bij vakken als rekenen, taal en begrijpend lezen. In alle groepen werken we bovendien met een digibord, zodat leren interactief en aantrekkelijk is.

Op De Vliedberg besteden we aandacht aan de brede vorming van kinderen. Dat doen we met Levensbeschouwelijke Vorming (LeVo), waarin kinderen nadenken over wie ze zijn en wat belangrijk is in het leven. We werken met de methode Hemel en Aarde, waarbij zowel christelijke feesten als wereldgodsdiensten een plek hebben.

Daarnaast gebruiken we de methode Kwink en Kwink voor burgerschap, een actueel en praktisch programma voor sociaal-emotioneel leren, burgerschap en mediawijsheid. Hiermee leren kinderen samenwerken, ruzies oplossen, elkaar helpen en respectvol met elkaar omgaan. Ook ouders krijgen via Kwink tips om thuis aan te sluiten bij wat kinderen leren.

We vinden het belangrijk dat leerlingen hun stem laten horen. Daarom kiezen we ieder jaar een leerlingenraad, die meedenkt over zaken in de school. Zo leren kinderen verantwoordelijkheid te nemen en ervaren zij hoe democratie werkt.

Wil je weten hoe wij nog meer vorm geven aan burgerschap, welke doelen wij nastreven en hoe wij dat monitoren? Vraag het plan voor burgerschapsonderwijs op bij de directie.

Taal is de sleutel tot leren. Daarom besteden wij veel aandacht aan een rijke woordenschat, goed luisteren, helder schrijven en zelf verhalen vertellen.

• Voor taal en spelling werken we met de methode Taalactief.
• In groep 3 leren kinderen lezen met Veilig Leren Lezen (KIM-versie).
• Voor voortgezet technisch lezen gebruiken we Karakter, en voor begrijpend lezen Nieuwsbegrip Goud.
• Daarnaast maken we gebruik van Junior Einstein voor extra oefening.

Leesbevordering vinden wij belangrijk. Daarom organiseren we activiteiten zoals de Kinderboekenweek en het Voorleesontbijt, en zorgen we dat er in alle klassen veel boeken beschikbaar zijn. Vanaf groep 5 bestellen kinderen zelf boeken via de Bibliotheek Op School.

Goed leren schrijven vraagt oefening.

• In groep 3–8 gebruiken we de methode Pennenstreken, en in groep 8 ook Schrijven in de basisschool.
• Kleuters leren via Schrijfdans de eerste bewegingen die later nodig zijn voor schrijven.
• Vanaf groep 4 schrijven kinderen met een balrpen, omdat dit zorgt voor een beter handschrift en schrijfhouding.

We houden altijd rekening met wat past bij de ontwikkeling van het kind.

Voor rekenen gebruiken wij de methode Wereld in Getallen (versie 5), een realistische aanpak waarin rekenen wordt verbonden met situaties uit het dagelijks leven.

• Vanaf groep 6 maken kinderen ook gebruik van hun Chromebook tijdens de rekenlessen.
• Leerlingen die meer aankunnen krijgen extra uitdaging via verrijkingsstof.

Van groep 1 t/m 8 geven wij Engels met de methode Take it easy. Deze methode legt de nadruk op luisteren en spreken. Kinderen oefenen met korte gesprekjes over alledaagse situaties en leren de hoofdlijnen van eenvoudige teksten begrijpen.

Vanaf groep 5 leren leerlingen steeds zelfstandiger studeren met de methode Blits. Zij ontwikkelen vaardigheden als plannen, informatie verwerken en samenvatten. Daarnaast besteden we aandacht aan digitale geletterdheid, zodat kinderen vaardig en verantwoord omgaan met computers en internet.

Onze leerlingen leren de wereld ontdekken via de methode De Zaken, aangevuld met projecten, spreekbeurten en uitstapjes.

• In groep 6 en 7 onderhouden kinderen een eigen schooltuintje en leren zij over gezonde voeding en natuur.
• Alle groepen bezoeken de kinderboerderij om meer te leren over natuur en dieren.
• Voor verkeer gebruiken we de methode Veilig Verkeer. In groep 7 doen kinderen zowel een theoretisch als een praktisch verkeersexamen.

Kinderen die meer uitdaging nodig hebben, werken met Levelwerk: een verrijkingsprogramma voor (hoog)begaafde leerlingen. Dit stimuleert zelfstandig werken, analytisch denken en samenwerken op niveau.

Beweging en gezondheid vinden wij belangrijk. Alle groepen krijgen twee keer 45 minuten per week gymles gegeven door een vakleerkracht. Ook stimuleren we bewegen buiten schooltijd en gezonde keuzes zoals water drinken, groente en fruit.
Voor de gymlessen gelden duidelijke afspraken:

• sportieve kleding en gymschoenen (alleen binnen gedragen);
• lang haar in een staart;
• geen sieraden.

Bij verhindering vragen wij een bericht van de ouders.

Leerlingen uit groep 5 en 6 volgen zwemlessen in het zwembad aan de Zevenkampse Ring. De zwemlessen zijn verplicht. Zij krijgen de kans om hun A-, B- en C-diploma te halen. De lessen worden verzorgd door de gemeente Rotterdam. Leerlingen kunnen de zwemlessen alleen volgen als de ouders schriftelijke toestemming hebben gegeven. Voor kinderen die al in het bezit zijn van deze diploma’s is er ruimte om hun vaardigheden verder uit te bouwen of zwemvaardigheid 1 en 2 te halen.

Vanaf groep 3 oefenen leerlingen thuis met lezen. Naarmate kinderen ouder worden, krijgen zij steeds vaker huiswerk mee. Vanaf groep 6 raden wij het gebruik van een agenda aan. U kunt uw kind helpen door samen te zorgen voor een rustige plek en regelmaat bij het maken van huiswerk.

Onze school voldoet ruimschoots aan het wettelijk vastgestelde aantal onderwijstijd: minimaal 7.600 uur in 8 schooljaren. Hoe de uren verdeeld zijn over de vakgebieden, leest u in ons schoolplan.

Wij werken voortdurend aan de verbetering van ons onderwijs. Dat doen we onder meer door:

• het Kwaliteitsonderzoek, waarbij ouders, leerlingen en leerkrachten feedback geven;
• jaarlijkse monitoring en audits door de RVKO;
• kennisdeling en samenwerking met andere scholen.

Zo blijven wij leren van en met elkaar.